Komisia uverejnila návrh odporúčania Rady o zmiešanom učení s cieľom podporovať vysokokvalitné a inkluzívne primárne a sekundárne vzdelávanie. Zmiešané učenie vo formálnom vzdelávaní a odbornej príprave je termín, ktorý opisuje situáciu, keď škola, pedagóg alebo vzdelávajúca sa osoba zaujme k vzdelávaciemu procesu viac ako jeden prístup. Môže ísť o kombináciu vzdelávania v škole a ďalších fyzických prostrediach (spoločnosti, školiace strediská, dištančné vzdelávanie, vzdelávanie vonku, návštevy kultúrnych pamiatok atď.) alebo kombináciu rôznych vzdelávacích nástrojov, ktoré môžu byť digitálne a nedigitálne. Komisia navrhuje krátkodobé opatrenia na riešenie najnaliehavejších nedostatkov, ktoré prehĺbila pandémia COVID-19, ako aj ďalší postup pri kombinovaní vzdelávacích prostredí a nástrojov v oblasti primárneho a sekundárneho vzdelávania a odbornej prípravy, ktoré môžu pomôcť vybudovať odolnejšie systémy vzdelávania a odbornej prípravy.

Komisárka pre inováciu, výskum, kultúru, vzdelávanie a mládež Marija Gabrielová vyhlásila: „Snaha o víziu kvalitnejšieho a inkluzívneho vzdelávania a odbornej prípravy sa v žiadnom prípade neobmedzuje na súvislosť s pandémiou ochorenia COVID-19. Teraz máme príležitosť poučiť sa z najnovších skúseností. Dnešný návrh ukazuje víziu vzdelávania, ktoré chceme dosiahnuť v Európe. Vzdelávanie, ktoré podporuje celkové ciele európskeho vzdelávacieho priestoru a akčného plánu digitálneho vzdelávania a ktoré tak zároveň podporuje kvalitu a začlenenie, ako aj zelené a digitálne vzdelávanie v celej Európe. Cieľom odporúčania je usmerňovať členské štáty pri posilňovaní pripravenosti a dosahu ich vzdelávacích systémov v prospech žiakov a študentov, ich rodín a pedagogických pracovníkov.“

Zmiešané učenie môže pomôcť zlepšiť inkluzívnosť vzdelávania, najmä vďaka svojej pružnosti. Môže to znamenať lepšie poskytovanie vzdelávania v odľahlých a vo vidieckych oblastiach a pre tých, ktorí sú súčasťou kočovných komunít alebo ktorí bývajú v nemocniciach a opatrovateľských strediskách, ako aj tých, ktorí sa zúčastňujú na vrcholovej športovej príprave. Všetky prostredia a nástroje by mali byť rovnako prístupné pre menšinové skupiny, deti so zdravotným postihnutím alebo zo sociálno-ekonomicky znevýhodnených prostredí a nemali by viesť k diskriminácii ani segregácii.

V návrhu Komisie pre toto odporúčanie Rady sa uvádza, že členské štáty by mali:

• poskytovať ďalšie možnosti vzdelávania a cielenú podporu vzdelávajúcim sa osobám, ktoré čelia vzdelávacím ťažkostiam, majú osobitné vzdelávacie potreby, sú zo znevýhodnených skupín, alebo sú inak postihnuté narušením vzdelávania. Mohlo by to zahŕňať napríklad zvýšenú individualizovanú podporu, systémy mentorstva, ďalší čas na učenie sa počas školského roka a/alebo prázdnin, prístup k ďalším vzdelávacím prostrediam, ako sú verejné knižnice a spoločenské priestory, a do mimoškolských zariadení s pedagogickou podporou. V tejto súvislosti Komisia odporúča mobilizáciu alebo prijímanie ďalších zamestnancov s cieľom poskytnúť viac času na individuálnu podporu činností v škole a mimo nej.
• Uprednostňovať fyzickú a duševnú pohodu vzdelávajúcich sa osôb a ich rodín, ako aj učiteľov a školiteľov. Mohlo by to zahŕňať vypracovanie usmernení pre duševné zdravie a zahrnutie politík týkajúcich sa dobrých podmienok pre študentov a učiteľov a boja proti šikanovaniu do školských cieľov.
• Podporovať rozvoj digitálnych kompetencií vzdelávajúcich sa osôb, ich rodín, učiteľov a školiteľov a podporovať investície na úrovni škôl a komunít do dostupných zariadení a pripojiteľnosti.
• Podporovať účinné partnerstvá v oblasti infraštruktúry a zdrojov medzi rôznymi poskytovateľmi vzdelávania, napríklad z podnikania, umenia, kultúrneho dedičstva, športu, prírody, vysokoškolského vzdelávania a výskumných ústavov, odvetvia vzdelávacích zdrojov (vrátane technológií, vydávania a iného vybavenia pre učebné osnovy) a pedagogického výskumu.
• Plne využívať finančné prostriedky a praktické alebo odborné znalosti EÚ na reformy a investície do infraštruktúry, nástrojov a pedagogiky na zvýšenie odolnosti a pripravenosti škôl pripravených na budúcnosť, najmä program Erasmus+, Mechanizmus na podporu obnovy a odolnosti, Európsky sociálny fond plus, Európsky fond regionálneho rozvoja, program Digitálna Európa, rámcový program Horizont Európa a Nástroj technickej podpory.

Komisia je pripravená podporiť vykonávanie odporúčania uľahčením vzájomného učenia a výmen medzi členskými štátmi a všetkými príslušnými zainteresovanými stranami na fórach pre dialóg zriadených v rámci európskeho vzdelávacieho priestoru a akčného plánu digitálneho vzdelávania a na svojich online platformách a komunitách pre vzdelávanie a odbornú prípravu: School Education Gateway a eTwinning.

Súčasťou pravidelných správ o pokroku týkajúcich sa európskeho vzdelávacieho priestoru a akčného plánu digitálneho vzdelávania na roky 2021 – 2027 bude zameranie na rozvoj metódy zmiešaného učenia v primárnom a sekundárnom školskom vzdelávania.

Komisia vyzýva členské štáty, aby predložený návrh na odporúčanie Rady urýchlene prijali.

Ďalšie informácie

Návrh odporúčania Rady o zmiešanom učení v oblasti vysokokvalitného a inkluzívneho primárneho a sekundárneho vzdelávania.

Európsky vzdelávací priestor

Akčný plán digitálneho vzdelávania na roky 2021 – 2027

Na svetovom samite o vzdelávaní v Londýne sa Európska únia a jej členské štáty ako Tím Európa zaviazali poskytnúť Globálnemu partnerstvu pre vzdelávanie (GPE) 1,7 miliardy eur na premenu školských systémov, ktoré vzdelávajú viac ako miliardu dievčat a chlapcov v 90 krajinách a územiach. Ide o najvyšší príspevok pre GPE na svete. EÚ už v júni oznámila, že na roky 2021 – 2027 prispeje sumou 700 miliónov eur.

Na samite zastupovala EÚ predsedníčka Európskej komisie Ursula von der Leyenová a komisárka pre medzinárodné partnerstvá Jutta Urpilainenová. Vo svojich príhovoroch zdôraznili vplyv krízy spôsobenej ochorením COVID-19 na vzdelávanie detí na celom svete a odhodlanie EÚ a jej členských štátov konať.

Predsedníčka Európskej komisie Ursula von der Leyenová uviedla: „Vzdelávanie poskytuje ľudskému rozvoju ten najzákladnejší rámec. Čítanie, písanie, matematika, logika, digitálne zručnosti, učíme sa chápať náš život. Bez ohľadu na to, na ktorom kontinente žijete. Vzdelávanie by malo byť skutočne univerzálnym právom. Európska únia preto investuje do medzinárodnej spolupráce na vzdelávaní viac ako celý zvyšok sveta. A v týchto mimoriadnych časoch sa snažíme ešte viac.“

Komisárka pre medzinárodné partnerstvá Jutta Urpilainenová v tejto súvislosti povedala: „Sľúbili sme, že nedopustíme, aby COVID-19 zvrátil desaťročia pokroku v zlepšovaní prístupu k vzdelávaniu, a tieto slová potvrdzujeme činmi. Tím Európa je hrdý, že vďaka doteraz prisľúbenému príspevku 1,7 miliardy eur sa stal hlavným darcom Globálneho partnerstva pre vzdelávanie na podporu bezplatného, inkluzívneho, spravodlivého a kvalitného vzdelávanie pre všetkých. Vzdelávanie umožňuje rýchlejšie dosiahnuť ciele udržateľného rozvoja a bude zohrávať ústrednú úlohu pri postpandemickej obnove. V spoločnom úsilí so všetkými našimi partnermi sa môžeme postarať, aby malo každé dieťa šancu učiť sa a uspieť.“

Tím Európa za globálne vzdelávanie

EÚ svoju podporu vzdelávania zameriava na kvalitu, rovnosť a spravodlivosť, ale aj na zosúladenie získavaných zručností s ponukou pracovných miest. Konkrétne to znamená:

• investovať do dobre vyškolených a motivovaných učiteľov, ktorí môžu deťom poskytnúť správnu kombináciu zručností potrebných v 21. storočí. Do roku 2030 bude potrebné prijať do základných a stredných škôl aspoň 69 miliónov nových učiteľov a z toho viac ako 17 miliónov v Afrike.
• investovať do rovnosti, podporovať vzdelávanie dievčat a využiť potenciál digitálnych inovácií. Vzdelávanie a posilnenie postavenia dievčat je zároveň v centre pozornosti akčného plánu EÚ pre rodovú rovnosť III, ktorý má za cieľ zastaviť pandémiou vyvolaný rast nerovností, urýchliť pokrok v rodovej rovnosti a posilniť postavenie žien.
• investovať do zručností pre budúcnosť, aby nám vyrástli budúci odborníci, podnikateľskí lídri a tvorcovia rozhodnutí pre zelenú a digitálnu transformáciu.

Vďaka tomu, že EÚ a jej členské štáty postupujú ako Tím Európa, sú opatrenia dostatočne rozsiahle, koordinované a zacielené, takže umožňujú maximálne využiť náš spoločný vplyv a dať príležitosť na vzdelávanie každému dieťaťu.

Súvislosti

Svetový samit o vzdelávaní: financovanie GPE 2021 – 2025

Cieľom svetového samitu o vzdelávaní je doplniť zdroje GPE, ktoré predstavuje jediné globálne partnerstvo pre vzdelávanie združujúce zástupcov všetkých zainteresovaných skupín v oblasti vzdelávania vrátane partnerských krajín, darcov, medzinárodných organizácií, skupín občianskej spoločnosti, nadácií a súkromného sektora.

GPE je organizačne vedené vo Svetovej banke a poskytuje finančnú podporu krajinám s nízkymi a nižšími strednými príjmami, najmä tým, ktoré majú vysoký počet detí mimo školy a výrazné rodové rozdiely. Väčšina finančných prostriedkov sa prideľuje subsaharskej Afrike.

V rokoch 2014 – 2020 pochádzala viac ako polovica všetkých príspevkov do GPE z EÚ a jej členských štátov .

Ďalšie informácie

Vzdelávanie: EÚ zvyšuje svoj príspevok na Globálne partnerstvo pre vzdelávanie na roky 2021 – 2027 na 700 miliónov eur.